在雅思備考的漫漫征途中，不少考生都曾天真地以為，雅思閱讀部分憑借自己多年積累的英語功底，再加上刷刷題，拿個(gè)高分還不是手到擒來?然而，現(xiàn)實(shí)卻常常給人沉重一擊，成績出來后，看著那不盡人意的分?jǐn)?shù)，滿心疑惑：雅思閱讀，看似簡單，實(shí)則暗藏玄機(jī)，那些隱藏在暗處的 “坑”，究竟有多深?

詞匯 “煙霧彈”：

熟詞僻義與同義替換 雅思閱讀文章中充斥著大量學(xué)術(shù)詞匯，這已然讓不少考生望而卻步?？筛屓祟^疼的是，那些平日里看似熟悉的單詞，在文章里卻常常以意想不到的含義出現(xiàn)。比如 “school”，常見義是 “學(xué)校”，但在某些學(xué)術(shù)語境中，它可能表示 “學(xué)派”;“address” 除了 “地址”，還能作動詞表示 “處理、解決”?？忌糁恢湟?，不知其二，在理解文章時(shí)就會云里霧里，做題自然也容易出錯(cuò)。

同時(shí)，同義替換堪稱雅思閱讀的一大特色，也是一大 “陷阱”。題目中的關(guān)鍵詞往往不會原封不動地出現(xiàn)在文章里，而是以同義詞、近義詞或短語的形式呈現(xiàn)。例如，題目中問 “increase”，文章里可能用 “rise”“grow”“escalate” 等詞來替換。若考生不能敏銳識別這些替換，定位答案時(shí)就會像無頭蒼蠅，錯(cuò)失得分良機(jī)。

復(fù)雜句式 “迷宮”：

長難句的層層嵌套 為了考查考生對復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)的理解能力，雅思閱讀中長難句隨處可見。這些句子往往包含多個(gè)從句、修飾成分，主謂賓被層層包裹，讓人眼花繚亂。比如：“The research, which was conducted over a period of five years by a team of international scientists and published in a leading scientific journal, revealed that the new treatment, despite its initial promise, had some unexpected side effects.” 一個(gè)句子里既有 which 引導(dǎo)的定語從句，又有 that 引導(dǎo)的賓語從句，還有 despite 引導(dǎo)的讓步狀語，考生稍有不慎，就會在這復(fù)雜的句式迷宮中迷失方向，無法準(zhǔn)確把握句子核心意思，導(dǎo)致對文章的理解出現(xiàn)偏差。

下面來看幾道例子：

劍15-T2-P3

這道題的題干拋出了一個(gè)完整的問題“什么讓Santa Cruz的研究特別重要？”。

通過提問我們能夠判斷出，該題希望考生在文中找出一個(gè)特定的信息，屬于細(xì)節(jié)選擇題。

通過Santa Cruz定位到段落后，大家需要以略讀的方式通讀整段，并判斷哪句話能夠體現(xiàn)出該實(shí)驗(yàn)的不同之處。

段落末句的信號詞remarkably（不尋常的；引人注目的）告訴我們，該實(shí)驗(yàn)的顯著之處在于the results were remarkably consistent … (其結(jié)果驚人一致)。

獲得答案信息后，與選項(xiàng)進(jìn)行比對，就能幫助我們鎖定意思最相近的B選項(xiàng)the similar results produced by a wide range of cultures（很多文化都產(chǎn)生的相似結(jié)果）。

劍15-T1-P3

這道題提問我們“作者引用到紐約的游客來說明什么”。

針對此類問題，同學(xué)們可以思考在寫作文時(shí)，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行舉例?

為了支持前面剛剛提出的觀點(diǎn)。所以這種問題形式(例證選擇題)通常需要我們找到例子的前面找表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。

通過段落最后的關(guān)鍵詞定位到段落后。通過例子所在句中的just as （正如），判斷該短語前為觀點(diǎn)，后為舉例，從而鎖定作者提出“到紐約的游客”的例子是為了說明This questing nature of ours undoubtedly helped our species spread around the globe（我們這種探索的天性幫助我們的物種在全球范圍內(nèi)傳播）。

帶著該內(nèi)容回到選項(xiàng)去選擇，就能夠選到最貼近此句句意的A選項(xiàng) exploration is an intrinsic element of being human（探索是人類的內(nèi)在元素）。

劍15-T4-P3

這道選擇題提問我們“第三自然段的主要思想”。

聰明的你一定聯(lián)想到了，這就是一款List of Heading呀!所以我們回到文章的重點(diǎn)，就是要先判斷該段的中心句。

雖然整個(gè)段落只有兩句話，但同學(xué)們?nèi)匀灰袛嗟降啄木洳拍荏w現(xiàn)出段落的中心。

第二句的強(qiáng)調(diào)句型it is … that …提示我們此句內(nèi)容是作者想要強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：公眾在解決環(huán)境問題上的重要作用(正是公眾有能力讓這種破壞性政策變得無利可圖和非法，并讓可持續(xù)的環(huán)境政策變得有利可圖)。

通過鎖定段落中心，從而選擇到正確的C選項(xiàng) could be prevented by the action of ordinary people（可以被普通人的行動阻止）。

通過以上的例子，我們發(fā)現(xiàn)了選擇題解題的關(guān)鍵點(diǎn)在于題干問題的分析和文章答案句的判斷。

學(xué)習(xí)到這里的同學(xué)們，當(dāng)你們之后再想要分析選擇題的錯(cuò)題時(shí)，記得拿著正確選項(xiàng)在段落中找到所對應(yīng)的答案句，然后再嘗試分析為什么這句話可以回應(yīng)題干的問題。久而久之，就能夠做到惟手熟爾啦!

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